"A vida é tipo química, pra cada reação uma fórmula diferente!"

O ensino de química e física fazendo sentido para estudantes com inovação. A alfabetização

científica para soluções de problemas em conexão com o desenvolvimento sustentável.

Professora: Seleide Conceição de Medeiros - EMTI CEMTN.

"O conhecimento envolvendo experimentações de Química e Física" com materiais e reagentes de fácil acesso, sendo relacionado ao cotidiano dos educandos do CEMTN.

Os princípios pedagógicos estruturadores dos currículos do ensino médio são a

identidade, a diversidade e a autonomia, a interdisciplinaridade, e a contextualização, para que o

aluno compreenda a evolução da ciência e da tecnologia refletida na sua vida social e no seu

cotidiano.

Interdisciplinaridade proporcionará ao aluno, uma visão onde ele possa inter-relacionar o

conhecimento, e não só a memorização, facilitando assim a interpretação rápida.

A participação, empenho e o envolvimento das turmas e da comunidade escolar servirão

para avaliar os projetos e o seu potencial de promover mudanças sutis ou significativas na

realidade local. As práticas de química e física selecionadas pelos alunos do CEMTN, serão

organizadas, revisadas, atualizadas para serem apresentadas em um formato padrão. As

práticas serão divididas de acordo com o assunto abordado em cada ano do ensino médio, na

mesma sequência dos conteúdos presentes em livros didáticos, e tenham entre os pré-requisitos

para elaboração do manual de apoio às aulas: a facilidade de execução, experimentos de

possível realização com materiais alternativos e contextualização do ensino e de forma remota.

Sendo o Projeto Pedagógico Temático voltado para as turmas do 1º ano, 2° ano e 3º ano

do Ensino Médio em Tempo Integral do Centro de Ensino Médio de Taguatinga Norte – CEMTN.

Tendo como objetivo a ser alcançado a realização do projeto será a descaracterização do

ensino das Ciências Exatas não sendo visto de cunho tradicional, não sendo tencionado como

mera transmissão do conhecimento científico mediante a apresentação de fórmulas e conceitos

muitas vezes descontextualizados e vazios de significado para o aluno.

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